2016級培優(yōu)工作方案

一、組織機構：

組  長(cháng)：黃瓊  

副組長(cháng)：許仁義

    成  員：謝筱麗、陳祈夏、郭凌、彭聰、彭雪靜、陳美芳、王岐標、歐陽(yáng)鐵坤

二、培優(yōu)措施及步驟：

（一）選苗：根據每次月考檢測，采用統計學(xué)的辦法及學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的具體情況定苗。（前70名）

（二）班主任思想動(dòng)員。

（三）科任教師參與輔導。

三、培養目標：

在教育教學(xué)中，引導“優(yōu)生”樹(shù)立志向；幫助“優(yōu)生”認識自己；激勵“優(yōu)生”超越自我；訓練“優(yōu)生”受挫心理；培養“優(yōu)生”創(chuàng )造能力；幫助優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)一步夯實(shí)基礎，開(kāi)拓視野，有針對性地加強學(xué)法指導，提出更高層次的學(xué)習目標，力求這些學(xué)生在高考單招中考取湖南民政、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

四、實(shí)施原則

（一）環(huán)境氛圍——利于學(xué)生自覺(jué)追求“高人一等”的實(shí)力。

（二）眾人所望——老師的期望是一種動(dòng)力（學(xué)生的表現欲的被認可）（賞識教育）。

（三）對特優(yōu)生的情商培養（即非智力因素的培養）——方法、思維、心理、應試能力的輔導重于知識的輔導。

（四）創(chuàng )設相對寬松的學(xué)習環(huán)境，培養學(xué)生的自主學(xué)習意識和自學(xué)能力。

（五）備課要根據單招要求并結合學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合實(shí)際的優(yōu)秀生培養措施。

五、培養方案

（一）根據單招要求及學(xué)生學(xué)情的實(shí)際，合理安排優(yōu)生的學(xué)習進(jìn)度，可以提前學(xué)習進(jìn)度，并在教師指導下自主學(xué)習。

（二）開(kāi)設分層次的輔導班，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。授課實(shí)行小班制，進(jìn)行小班集中輔導，應開(kāi)設要求更高的教學(xué)內容，拓展他們的視野，培養學(xué)科思想和方法，為單招取得優(yōu)秀成績(jì)奠定基礎。

（三)加強對優(yōu)生的檢查工作，經(jīng)常組織各類(lèi)型的測驗，使這批學(xué)生永遠感到自己的不足，永遠在競爭中前進(jìn)。

 (四）聘用全校最優(yōu)秀的教師使優(yōu)生知識結構化、復習系統化、訓練綜合化。對于優(yōu)生來(lái)說(shuō)，結構化的知識、系統化的復習和綜合化的訓練是很重要的。首先要學(xué)會(huì )把零散知識變成結構知識。考察知識之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類(lèi)并總結同類(lèi)知識的特點(diǎn)和內在規律。其次是學(xué)會(huì )將考點(diǎn)知識變成題型知識。考點(diǎn)知識是很抽象的，要具體通過(guò)題目才能得以體現。最后就是學(xué)會(huì )把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成系統知識，也就是查缺補漏，綜合運用。

相信在大家的共同努力下，在班主任和科任教師的密切配合下，我們2019考入省內重點(diǎn)高職院校的目標指日可待。